På Sankt Birgitta Skole er evalueringen af elevernes faglige standpunkt og generelle udbytte af undervisningen bygget op dels formaliseret evaluering initieret af skolen samt den enkelte lærer/lærerteams løbende evalueringer:

Formaliseret evaluering:

• 0. klasse gennemføres KTO i samarbejde med PPR
• Skolens læsevejledere gennemfører læse- og stavetests i 1. – 5. klasse
• Skolens matematikvejledere gennemfører matematiktests i 1. – 5. klasse
• Nationale tests: Skolens elever gennemfører de samme nationale tests, som man gør i folkeskolen.
• Årsprøver i 8. klasse: Her gennemføres et prøveforløb, der er sammenligneligt med folkeskolens prøver, prøverne gennemfører i de obligatoriske prøvefag.
• Terminsprøver i 9. klasse: Der afvikles to terminsprøver i de skriftlige dansk- og matematik disciplinerne, og der afvikles en skriftlig terminsprøve i et af fremmedsprogene.
• Folkeskolens prøver: Samtlige elever gennemfører folkeskolens prøver efter 9. klasse

Lærerenes individuelle evaluering

• Læreren foretager løbende evaluering ved bl.a. selvproduceret materiale, brug af de evalueringsskabeloner, der er tilknyttet bogsystemer/undervisningsmaterialer.

Orientering af forældrene om udbyttet:

Forældrene orienteres på følgende måde:

• To årlige skole-hjemsamtaler på samtlige klassetrin. På samtlige klassetrin deltager matematik- og dansklærer i skole-hjemsamtalerne, på 8. trin og 9. trin deltager sproglærerene ligeledes i efterårets samtaler. De øvrige faglærere orienterer disse om den enkelte elev inden samtalerne, enten skriftligt eller i forbindelse med et teammøde.
• 3. – 5. klasse: Der gives standpunktskarakterer to gange årligt, der benyttes skolens egen bogstavskala
• 6. klasse: Der gives standpunktskarakterer to gange årligt, der benyttes 7-trins skalaen
• 7. – 9. klasse: Der gives standpunktskarakterer tre gange årligt, der benyttes 7-trins skalaen

Inddragelse af elever og forældre i evalueringen:

Eleverne forsøges inddraget i den daglige evaluering af deres indsats ved feedback fra de respektive lærere, derudover deltager eleverne også i skole/hjemsamtalerne.

Forældrene inddrages i evalueringen i forbindelse med skole-hjemsamtalerne, derudover vil der ske inddragelse, såfremt en elev har faglige/sociale udfordringer.

Samarbejde og videndeling mellem lærerne

Lærerne videndeler i forbindelse med det daglige arbejde med faglæreren i parallelklassen, ved fagteammøder (2-3 møder årligt) samt klasseteammøder.

Resultat af evalueringen:

For både læse-stavetests, matematiktests og de nationale tests gør det sig gældende, at i det samlede billede er resultaterne absolut tilfredsstillende (landsgennemsnit eller bedre). Såfremt der er enkeltelever, der skiller sig ud, bliver disse testet yderligere, hvis de ikke på forhånd er kendt i skolens støttekorps.

Såfremt der er hele klasseresultater, der skiller sig ud, vil der blive fokuseret på dette i samarbejde med vejledere og fagteams.

Folkeskolens prøver: Tages der udgangspunkt i den endelige vurdering med inddragelse af ekstern censor er skolens resultater absolut tilfredsstillende.

Skolen er placeret i top 3 hvert år i sammenligning med kommunen, og med resultater, der ligger over landsgennemsnittet.

Handleplan:

I forhold til udskolingsklasserne sættes der i de enkelte fagteams fokus på prøvekravenes udvikling, således at undervisningsformer og emner understøtter målopfyldelses mest muligt.

Der arbejdes hen imod et endnu større samarbejde med lærerne i parallelklassen for at sikre den gensidige feedback.

Skolen har opgraderet antallet af læse- og matematikvejledere samt uddannet en engelskvejleder. Skolen har ligeledes uddannet AKT-vejledere og oprettet en funktion som ”Antimobbe-konsulent”, disse funktioner skal understøtte lærerne i deres daglige arbejde.

Juli 2019